Splnomocnenec vlády SR pre rómske komunity Alexander Daško sa dnes, 15. 4. 2026, stretol s primátorom mesta Hurbanovo Petrom Závodským a Deme Lászlóm, riaditeľom Základnej školy s materskou školou Árpáda Fesztyho s vyučovacím jazykom maďarským, ktorú navštevujú deti z miestnej rómskej komunity. Na stretnutí sa zúčastnil aj splnomocnenec vlády SR pre národnostné menšiny Ákos Horony. Zástupcovia miestnej rómskej komunity sa na stretnutí zapojili do diskusie. Za Úrad splnomocnenca vlády SR pre rómske komunity sa stretnutia zúčastnil Jozef Facuna z odboru inkluzívnych politík.

Cieľom pracovného stretnutia bolo nastavenie spolupráce v oblasti efektívnejšieho vzdelávania a zapájania miestnej rómskej komunity do aktivít školy a mesta Hurbanovo.

Medzi hlavné problémy, s ktorými sa škola stretáva, patrí nedostatočná jazyková príprava detí už na začiatku školskej dochádzky, čo im sťažuje porozumenie vyučovaciemu jazyku a následné zvládanie učiva. Významným faktorom je aj nepravidelná školská dochádzka, ktorá vedie k prehlbovaniu vzdelávacích rozdielov a znižuje šance detí na úspešné pokračovanie v ďalšom vzdelávaní. Škola zároveň poukazuje na obmedzené využívanie miestneho rómskeho dialektu ako podporného nástroja pri vzdelávaní, ako aj na nedostatok pedagogických asistentov, ktorí zohrávajú kľúčovú úlohu pri individuálnom prístupe k žiakom.

Osobitná pozornosť bola venovaná spolupráci s rodičmi, ktorá sa ukazuje ako jeden z najdôležitejších predpokladov zlepšenia vzdelávacích výsledkov detí. Aktívne zapájanie rodičov do života školy, pravidelná komunikácia a budovanie vzájomnej dôvery môžu výrazne prispieť k zlepšeniu školskej dochádzky aj vzdelávacích výsledkov detí.

Súčasťou diskusie bola aj oblasť bezpečnosti v okolí školy a v komunite. Ako vhodný nástroj sa ukazujú Miestne občianske a preventívne služby (MoAPS), ktoré môžu prispieť k posilneniu bezpečnosti, prevencii konfliktov a budovaniu dôvery medzi komunitou a verejnými inštitúciami.

V závere stretnutia sa účastníci zhodli na potrebe posilnenia jazykovej prípravy detí v predprimárnom a primárnom vzdelávaní, podpory inkluzívnych prístupov vrátane citlivého využívania materinského jazyka detí, zvýšenia počtu pedagogických asistentov a odborných zamestnancov školy, ako aj zintenzívnenia spolupráce s rodičmi prostredníctvom pravidelných stretnutí a komunitných aktivít. Zároveň bola zdôraznená potreba podpory terénnej sociálnej práce zameranej na zlepšenie školskej dochádzky detí, využitia potenciálu MoAPS pri zvyšovaní bezpečnosti a prevencii v školskom a komunitnom prostredí a prehĺbenia spolupráce medzi školou, samosprávou a ďalšími relevantnými aktérmi.